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2026/09/17
  
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漾新聞|AI進考卷審題!高雄首推協作系統 810個程式方案助教師把關命題

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漾新聞|AI進考卷審題!高雄首推協作系統 810個程式方案助教師把關命題

【漾新聞記者陳雯萍/高雄報導】一張考卷好不好,不再只靠老師一題一題人工檢視,AI也能成為第一線教師的「審題協作者」。高雄市政府教育局今(17)日上午在左營國小發表「AI審題協作系統」,率先將人工智慧導入試題審查,從課綱指標、認知層次、命題語句到知識實踐性進行分析,協助教師快速檢視試卷品質。高雄師範大學教授兼總務長劉鎮寧更強調,AI不是取代教師專業,「AI不能盡信」,真正的判斷權仍必須掌握在老師手中。

高雄市政府教育局長吳立森上午出席發表會表示,很高興來到左營國小參與AI審題協作系統發表,並特別感謝系統開發主持人、高師大教授兼總務長劉鎮寧,以及屏東縣政府教育處長陳國祥與開發團隊投入,高雄、屏東兩地校長團隊也共同到場,展現跨縣市教育合作。

吳立森指出,AI審題協作系統正呼應AI時代教學現場的改變。高雄近年持續推進數位教學環境,已達成「班班有大型觸控螢幕」,師生用平板也持續建置中,預計今年底前市區學生平板配置將由原本6比1提升至3比1,配置量直接翻倍;偏鄉則持續維持1比1配置。

「硬體建置完成之後,軟體上如何讓AI融入教學,就是現在最重要的一環。」吳立森表示,AI審題協作系統可協助教師檢視命題結果是否對應課綱及教學指標,包括知識內容、實踐性及實際應用等面向。教師將整份考卷匯入系統後,只要選擇年級與科目,即可由AI協助進行審題,檢視命題語句、內容與認知指標,大幅降低教師出題、審題及備課所耗費的時間。

不過,AI走進教育現場,如何避免教師反而被AI牽著走,也成為這套系統研發的重要核心。劉鎮寧接受訪問時直言,「AI畢竟是機器」,即使提供再豐富的資料,只要教師命題出現較創新、超出系統資料與規則範圍的題型,AI仍可能不容易判讀,因此最後仍需要教師專業把關。

劉鎮寧也提醒,許多人習慣使用AI後,容易產生「像是在跟人說話」的錯覺,因為AI會順著使用者需求提供資訊,但若涉及專業知識,使用者本身沒有足夠專業能力,就可能無法判斷AI提供資訊的真偽。「我們就是為了預防在教育領域發生這樣的事情。」因此這套審題系統不是把試卷直接交給生成式AI決定,而是透過教育專業規則與大量試題資料建立審題架構,降低錯誤資訊進入教育現場的風險。

在試題設計上,系統也將學生認知學習分為「記憶、了解、應用、批判性思考」等層次。劉鎮寧表示,隨著學生年級提高,「應用」與「批判性思考」題型應逐步增加;而教師能夠命出這類題目,也意味著課堂教學必須同步提升到相對應的層次,才能真正測得學生的學習成果。

談起投入開發的原因,劉鎮寧說,雖然自己目前服務於高等教育,但因為是從國小教育出身,一直相當關心義務教育。他觀察到台灣教育政策經常增加第一線教師工作壓力,「我們應該要給老師更多的支持」,因此萌生利用AI減輕教師審題負擔的構想。

劉鎮寧近年也長期進入國中、國小協助學校開發與檢視試題,過程中發現部分考題偏離學習目標,無法真正測出學生應具備的能力;部分教師對108課綱所強調的「素養命題」也存在誤解,以為把題幹寫得很長就是素養題。他坦言,如果只能一所學校、一所學校進行輔導,時間與人力都有限,因此才希望藉由AI系統,把專業審題能力快速普及到更多學校。

目前系統首先完成語文領域,下一階段將在10月啟動數學領域開發。劉鎮寧表示,由於已有語文領域開發經驗,數學系統希望將研發時間壓縮在4個月內,之後再陸續進入自然與社會領域;目標在115學年度結束前,除已完成的語文之外,再完成數學及自然或社會其中一科,並朝116學年度第一學期完成所有規劃領域試題系統開發邁進。

這套系統背後,更是一場教育專業與AI工程的密集對話。開發團隊成員、美濃福安國小校長林驛哲校長在現場操作說明時透露,今年初接下任務後,半年來幾乎天天與AI溝通,「這半年來,我跟AI講話的次數已經比跟人多了」,一句話引起現場笑聲。

林驛哲校長表示,在團隊夥伴協助下,由他負責與AI進行大量溝通及開發,光是系統模式就完成約810個程式方案、超過20萬行程式碼,並把團隊累積的教育專業轉化成約27頁審題規則。就連這次發表會的系統介紹影片,在沒有影片製作預算的情況下,他也直接運用AI協助完成,從系統研發到成果展示,都呈現AI進入教育工作的不同可能。

從一張考卷出發,高雄與屏東的教育團隊正嘗試回答AI時代最重要的一道教育題目:科技究竟要取代老師,還是讓老師更有力量?這套AI審題協作系統選擇的答案,是讓AI處理大量、重複且耗時的檢視工作,把最後的專業判斷留給教師。當AI成為協作者而不是決策者,科技真正要節省的,不只是審一張考卷的時間,更是把時間還給老師,讓教育回到學生與學習本身。

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